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幼儿园教师舞蹈培训教材(1)

时间:2015-01-19 09:09来源: 作者:艺教网编辑
第一部分 自身素质   一、树立信心   很多幼儿园老师其实在舞蹈教学和舞蹈编排上,并没有多少信心。每次拿到一个新的任务,总会觉得自己不能编出一个像样的舞蹈,或者不能教出成功的舞蹈学生。   很多幼儿园,一遇到大型活动或者比赛,就花很多的资金聘请外面的老师在编排;或者由外面的老师来担任幼儿园的兴趣班的教学工作。   其实,这很大程度上是一个误区。根据我自己的实践经验,外面的老师往往没有教授幼儿的教学经验,或者说他们没有系统的学习过和实践过幼儿心理学、教育学和教

第一部分  自身素质

  一、树立信心

  很多幼儿园老师其实在舞蹈教学和舞蹈编排上,并没有多少信心。每次拿到一个新的任务,总会觉得自己不能编出一个像样的舞蹈,或者不能教出成功的舞蹈学生。

  很多幼儿园,一遇到大型活动或者比赛,就花很多的资金聘请外面的老师在编排;或者由外面的老师来担任幼儿园的兴趣班的教学工作。

  其实,这很大程度上是一个误区。根据我自己的实践经验,外面的老师往往没有教授幼儿的教学经验,或者说他们没有系统的学习过和实践过幼儿心理学、教育学和教学法;他们常常是凭自己在课外舞蹈教学中的经验来进行教学,其实并不系统和科学,甚至并不具有教授幼儿的能力。

  真正好的幼儿舞蹈,就应该出自幼儿园老师之手。因为幼儿园老师最了解幼儿在想什么,想干什么;最了解幼儿的生活、学习,以及他们的心理状态;这才是进行舞蹈教学和舞蹈编排最重要的一点。所以,幼儿园的老师应该树立我们能教好舞蹈、编排好舞蹈的信心。树立信心,我们还首先需要了解我们的优势和劣势。幼儿园老师的优势就是我们熟悉幼儿,熟悉他们的生活,而且我们掌握幼儿心理学、教育学、教学法,并在每天的工作中不断的实践。当然,我们也有我们的劣势。从专业上来讲,我们是幼儿师范出身。在学校里学习和在工作中实践的更多的是每日的日常教学工作。单单从舞蹈专业上来讲,也许比不上科班出身的舞蹈演员。从舞蹈词汇的积累上也可能比不上科班出身的舞蹈演员。所以,我们要认清我们的优势和劣势,在舞蹈教学和舞蹈编排上扬长避短,才能正确的树立信心,成为一个合格的幼儿园舞蹈教师和编排者。

  二、掌握元素
 
  舞蹈的种类很多,从种类上来分可以是芭蕾舞和中国舞。其中,芭蕾舞中又延伸出现代舞;中国舞可以分为民族民间舞和中国古典舞;另外,随着时代的变迁和发展,街舞、热舞等新的舞蹈形式又出现了。可以这样说,舞蹈艺术是个深不可测的海洋,穷一个人的一生也不可能学尽。而且舞蹈还是一门年轻人的艺术,因为身体的局限,年龄稍大就不适合从事舞蹈了,这样更缩短了学习舞蹈的时间。

  这样看来,要掌握舞蹈是一件非常困难的事情,更不用说舞蹈教学和舞蹈编排了。从专业的舞蹈院校来看,他们也是分门别类的开设了很多舞种,让舞蹈学员进行学习。可做为幼儿园的舞蹈老师,舞蹈教学者,不可能将所有的舞种都学到,那又该怎样提高自身的素质,掌握好舞蹈呢?

  我认为,掌握各种舞蹈的元素很重要。只要你能把握好每个舞种的元素,就可以游刃有余的教好舞蹈、编排好舞蹈。在实践中发现,中国舞更适合在幼儿园开展教学,也更适合编排舞蹈。这里,我们就着重讲一讲中国舞各个舞种的元素。首先是古典舞的元素。古典舞的元素主要在“身韵”课中体现。主要包括身体的提、沉、冲、靠、含、仰、移;以及步伐的圆场步、花梆步、漫步等。然后是各民族民间舞*的元素。(注* 民族舞是指少数民族的风格舞蹈;民间舞是指汗民族各地的风格舞蹈。)

  常用的民族舞蹈主要有:藏族、蒙族、傣族、维族、朝鲜族。还有比较常见的民族有:彝族、高山族、苗族,从重庆地区来说,还应该包括土家族。

  接下来,我们提炼出这些主要的民族的动作元素。

  藏族:幼儿常用的动作主要从踢踏舞和少量的弦子舞中提炼出来。脚上动作——小颤、退踏步、第一基本步;手上动作——摆袖。

  蒙族:幼儿常用的动作主要从模仿骑马和安代舞的动作中提炼出来。脚上动作——吸跳步、踏点步;手上动作——提压腕。

  维族:幼儿常用的动作主要从刀朗舞、赛乃姆舞中提炼出来。脚上动作——点步摇身、进退步;手上动作——手挽花。

  傣族:幼儿常用的动作从水傣的舞蹈中提炼出来。脚上动作——点地(绷脚、勾脚均可)屈伸、孔雀走步(平步)、孔雀飞步(类似踏点步)。

  朝鲜族:幼儿很少表演朝鲜舞蹈,这里就不做介绍。

  然后,我们提炼出民间舞中的元素。幼儿常用的汉民间舞是东北秧歌:脚上动作——跳踢步、十字步,手上动作——手挽花。云南花灯是道具舞蹈,不适合幼儿表演,这里也不做介绍。其他民族的元素就不在这里一一阐述,希望以后有机会跟各位老师进一步的探讨。除了从民族民间舞、古典舞中寻找元素,经过多年实践和提炼的幼儿舞蹈中也积累了一些经典的元素:

  幼儿常用的步伐:碎步、脚跟步(踵步)、跑跳步、吸跳步、追步等

  幼儿常用的动作:各种模仿动作。

  更为系统和详细的元素提炼,在我编写的《幼儿园舞蹈教学元素提炼》中具体阐述。

  三、掌握必要的术语

  从我自己的教学实践中我认为,北京舞蹈学员编写的《中国舞考级教材》中的术语总结比较实用,另外在实际教学中我还参照了《中国舞蹈武功教学》中的术语以及体操、武术中的术语,结合其中的优点编写了《幼儿舞蹈主要术语》。

  术语的运用可以加强老师与幼儿之间的舞蹈沟通,提高老师的教学质量,减少不必要的罗嗦,节省教学时间。所以,掌握必要的舞蹈术语是幼儿园舞蹈教师的自身素质很重要的一部分。

  四、掌握各种舞蹈的基本风格、动律、韵律

    节奏、动律和情感的有机结合就形成了舞蹈的基本风格。

  比如,同样是手挽花,维族舞蹈的手挽花和东北秧歌的手挽花就完全不一样。表现出维族的手挽花和东北秧歌的手挽花的不同动律和韵律,就是掌握了维族和东北秧歌的基本风格。

  要尽快的掌握好各个舞种的基本风格,要善于总结基本动作中的相同点和不同点。在比较中学习和练习,就能事半功倍。

  好的幼儿舞蹈更需要用简单的动作表现出不同风格的舞蹈。所以,老师还应该掌握好各种舞蹈的基本风格、动律和韵律,才能在课堂上准确的教授各种风格的舞蹈,才能在舞蹈编排时迅速找到主题动作。

  五、掌握基本动律

  还是拿手挽花举例。虽然从风格上来讲,维族舞的手挽花和东北秧歌的手挽花是完全不同的。可是从动作运动规律来分析,它们又有了很多相同之处。

  我在教学实践中,提炼了不少基本动律动作,在这里和各位老师一起交流和探讨:

  1.各民族民间舞的元素动作;

  2.经过反复实践的典型的幼儿舞蹈动作;

  3.可以借鉴的其他舞蹈种类的典型动作。

  掌握必要的基本动作,可以为老师们节约出很多教学时间,还可以让幼儿在学习中举一反三,触类旁通。

  六、掌握基本技巧

  在一个舞蹈当中,可以适当加入一些简单的,适合幼儿学习和表演的技巧动作。因为技巧学习需要一定的身体能力,如果老师们不能亲身示范,也应该掌握这些技巧的教学方法。另外,在舞蹈编排中,最忌讳生硬的插入技巧动作。这样的插入,不仅不能提升舞蹈的质量,反而还有损整个舞蹈的完整性和观赏性。所以,掌握好技巧,首先要掌握好“度”。切记不是所有的技巧动作都适合幼儿学习和表演的;切记不是所有幼儿都能学习和掌握技巧动作的。在教学实践中,我提炼出了几个比较适合幼儿学习和表演的技巧动作。在这里和老师们一起研究和探讨:

  1.翻滚

  2.绞柱

  3.控制

  4.转

  5.翻身

(责任编辑:廉建峰)
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